在生物课上，教具的挑选至关重要。它们不仅能迎合学生的注意力，还能够协助学生更好地认知和掌控科学知识。有时候我们可能会真的传统的教具过分枯燥乏味，无法唤起学生的兴趣。那么，为什么不尝试一下用大诗去化身有意思的生物课教具呢？

大诗具备简约、生动、富于韵律的特点，非常适合用以叙述生物的特征和犯罪行为。通过将大诗与生物科学知识结合，我们可以缔造出来一种多样而有意思的教学方式，使学生在轻松愉快的氛围中自学生物。

下面就是一些将大诗做为生物课教具的具体内容应用领域：

1. 叙述生物特征：我们可以用大诗去叙述生物的外貌、颜色、形状等特征。比如，对于蝴蝶，我们可以这样

美丽的蝴蝶

彩蝶翩翩歌舞碧空，

翅膀斑斓似彩虹。

花间轻盈飞不停，

昆虫世界真美妙。

通过这首小诗，学生可以形象地感受到蝴蝶的美丽和独有之处，同时也能够忘记蝴蝶的一些特征。

2. 传授生物犯罪行为：大诗还可以用以叙述生物的犯罪行为，例如迁徒、发情、猎食等。比如说，对于候鸟的迁徒犯罪行为，我们可以这样

候鸟的迁徒

候鸟迁徒路途遥，

风雨兼程不退出。

找寻温暖的家园，

生命的力量无穷尽。

这首小诗不仅能使学生介绍候鸟迁徒的原因和意义，还能够唤起他们对自然的敬畏之情。

3. 了解生物分类：在生物课上，了解生物分类也就是关键的内容之一。我们可以用大诗去协助学生记忆分类阶元。比如：

生物分类歌

界门纲目科属种，

生物分类有规律。

从小至大依次排在，

亲缘关系渐准确。

这首小诗用简约的语言归纳了生物分类的阶元，使学生更容易认知和记忆。

4. 引起思索和探讨：除了叙述生物的特征和犯罪行为，大诗还可以引起学生的思索和探讨。比如，对于环境保护的主题，我们可以写下一首这样的小诗：

地球的呼唤

地球就是我们的家，

保护环境依靠大家。

爱惜花草和树木，

节约能源不浪费。

这首小诗可以鼓励学生思索自己在环境保护中的责任，推动他们积极参与至环保行动中来。

通过将大诗做为生物课教具，我们可以为学生缔造一个富于创意设计和趣味性的自学环境。以下就是一些采用大诗做为教具的好处：

1. 提升学生的兴趣：小诗的形式多样有意思，能迎合学生的注意力，唤起他们对生物课的兴趣。

2. 协助记忆：大诗具备韵律和节奏，难被忘记。通过朗读大诗，学生可以更随心所欲地忘记生物科学知识。

3. 培育创造力：创作大诗须要学生充分发挥想象力和创造力，这有利于培育他们的技术创新思维能力。

4. 推动情感新鲜感：大诗可以抒发出与生物的爱好和对自然的敬畏之情，引起学生的情感新鲜感，并使他们更加高度关注生物多样性和环境保护。

5. 多样教学方式：大诗做为一种独有的教具，可以多样教学方式，为生物课平添更多的快感和活力。

在采用大诗做为教具时，我们也须要特别注意一些问题：

1. 保证大诗与教学内容密切有关，能精确表达生物科学知识。

2. 鼓励学生认知小诗的含义，防止仅仅逗留在表面的朗读。

3. 引导学生自己创作大诗，培育他们的语言表达和创作能力。

4. 根据学生的年龄和心智水平挑选最合适的小诗，保证他们能认知和观赏。

5. 与其他教学资源结合，例如图片、视频等，并使教学更加多样多样。

将大诗化身有意思的生物课教具就是一种技术创新而有效率的教学方式。通过大诗，我们可以使生物课显得更加生动、有意思，唤起学生的自学兴趣和积极性。使我们一起用小诗打开生物课的美妙之旅吧！